中学历史工作坊 第二组

坊员：郁亚敏（历史学19-1） 指导老师：张秋良

尊敬的各位老师：

大家好。我今天为大家说《新文化运动》一课。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面开展我的说课。

一、教材分析

（一）教材地位

《新文化运动》是部编版八年级上册第四单元《新时代的曙光》这一单元的开篇之作。新文化运动上承袁世凯复辟帝制、尊孔复古，下接五四爱国运动，也为新民主主义革命的到来创造了条件。新文化运动是中国历史上一场影响深刻的思想解放运动。它是先进的中国人为振兴中华、改造黑暗的旧中国而进行的思想探索，打破了长久以来中国人的思维模式，首次动摇了霸占中国思想文化舞台几千年的封建传统文化一统天下的局面，打破了权威，中国人逐渐找到了独立的人格，促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理!

（二）课标要求

知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：

（三）教学目标

1.知识与能力

了解新文化运动兴起的背景、兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。学会客观地评价新文化运动，培养学生辨证分析向题的能力。

2.过程与方法

引导学生通过对材料的分析和解读，得出相关结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析史料与教材的能力。

3.情感态度与价值观

在教陈独秀、鲁迅等新文化运动代表人物在对待传统文化方面具有片面性的看法，要以此为借鉴，让学生正确对待传统文化与外来文化，树立正确的价值观。

根据教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：

（四）教学重难点及依据

重点： 新文化运动的主要内容。

依据：新文化运动是沿着两条战线展开的，一条是思想战线，一条是文学战线，只有透彻理解内容，才能理解新文化运动的影响。

难点：新文化运动的影响。

依据：新文化运动的影响包含积极与消极两个方面，理解起来比较困难，存在一定的难度。

二、教法学法

（一）学情分析

1.知识基础：学生已经学习了近代化探索中的洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等知识，有一定的自学能力和合作探究的能力。但是对现代化运动中很多抽象的概念还难以把握，所以需要教师作出适当的引导。

2.认知特点：八年级学生思维活跃，喜欢怀疑和争论，处在有形象思维向抽象思维过的的阶段。经过一年多的学习，八年级学生的自学能力得到一定能力的提高们学习自主性和创造性有了一定的发展。

（二）教法

根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，运用讲授法、讨论法、图示法和史料分析法等教学方法。

（三）学法

在学法方面，学生通过自主探究、合作学习、史料分析等方法来学习本课内容。

三、教学过程

（一）新课导入

青年如初春，

如朝日，

如百卉之萌动，

如利刃之新发于硎，

人生最可宝贵之时期也。

青年之于社会，

犹新鲜活泼细胞之在人身。

同学们，这段话是百年前的一位知识分子对时代的呼唤、对青年的呐喊、对未来的希望和对祖国的深情。他是谁?何以发出如此振聋发聩的声音?

随着教师朗诵诗歌，集中学生注意力，并在朗诵之后设置疑问，学生带着问题学习新课。

（二）新课讲授

1.背景

通过观察图片：

1912年，孙中山主持中华民国成立后的国务会议

1914年底，北洋政府在北京举行祭天活动

并提出研究问题，认为辛亥革命后的“新旧冲突”是什么？让学生通过材料的对比，再加上教师的分析，使得学生理解新旧的差异性。

2.兴起

展示陈独秀《吾人最后之觉悟》与陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》的部分内容，并提出疑问：民国初年的巨大落差，陈独秀认为应该怎么做?进而引出陈独秀开始创办《青年杂志》。

让学生自行阅读课本，找出新文化运动的时间、代表人物、口号等关键信息，提高学生的自学能力以及文章重点内容的提取能力。

展示油画《北大钟声》，配合教师对关键人物的介绍，进而引导学生理解北京大学成为新文化运动摇篮的原因。

3.内容

（1）展示鲁迅《狂人日记》中的著名言论，配合教师的分析，进而提出疑问，鲁迅把批判的矛头指向什么？学生进行讨论分析，进而引导学生得出新文化运动批判旧道德旧文化。

（2）在学习完新文化运动批判旧道德旧文化，向学生提出为什么要批判就道德旧文化，展示陈独秀与李大钊的言论，学生进行思考分析，进而分析得出儒家传统道德是袁世凯复辟帝制的工具与儒家传统道德是维护历代专制统治工具，使学生更好的掌握新文化运动把批判的矛头指向以孔子为代表的儒家传统道德。

（3）展示陈独秀有关“德先生”“赛先生”的相关言论，让学生猜想两位先生指的是谁，教师进行总结并说出正确答案：民主与科学，进而通过材料得出民主与科学能够挽救中国。

（4）展示胡适先生《文学改良刍议》相关内容，设置疑问，胡适提出什么样的主张，让学生进行自主探究，教师进行归纳总结，得出以白话文代替文言文，进而进文学革命。

（5）展示对新文化运动内容的相关总结，加深学生对内容的认识与理解。

4.影响

（1）展示《上海妇女志》相关内容，通过展示新青年男女的婚姻观与爱情观，并让学生回忆封建社会的婚姻观与爱情观，使这两者形成对比，引导得出新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位。

（2）展示毛泽东对《新文化》的认知，引导学生认识《新青年》以及新文化运动给当时人带来的巨大影响，进而引出新文化运动使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼

（3）展示北大学生杨振声材料以及人物介绍，让学生思考新文化运动与五四运动之间的关系，引出新文化运动为五四运动的爆发起到了思想宣传和铺垫的作用。

（4）展示陈独秀、鲁迅、钱玄同在新文化运动时期对种股票旧文化与西洋文化的观点，引导学生得出新文化运动对中国传统文化的看法具有片面性。

（5）让学生阅读习近平总书记关于中国传统文化的的观点，并让学生分组讨论并回答应如何对待中国传统文化，使学生对中国传统文化树立正确的价值观，正确的运用中国传统文化。

（三）课堂小测

在完成本课学习后，出示选择题形式并采用举手回答形式，巩固新知。

四、板书设计

我采用提纲式板书形式，这样既使知识结构比较清晰，又有利于学生学习归纳总结知识的方法。

以上就是我对《新文化运动》的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。

不足之处，敬请各位指正。谢谢！