郭玉章
一、图片导入，激发兴趣
先出示地图和《敕勒川》诗歌，继而提问：“相信大家小时候都学过《敕勒川》，那同学们通过观察地图中的红点和诗歌，知道是讲哪个少数民族吗？他们在中国历史上建立了哪个朝代？他们是怎样巩固政权的？改革措施有哪些？在改革的过程中，他遇到了哪些阻力?又是怎样冲破这些阻力的?当时黄河流域有许多民族，他们长期生活在一起，相互影响。你想知道他们的生活方式发生了哪些变化吗?”
通过两位同学的回答，可以看出来，同学们预习的不错。更多的细节，就让我们走进今天的新课《北魏政治和北方民族大交融》进行学习吧。
二、师生互动，合作探究
同学们，我们都知道民族融合不能一蹴而就，是循序渐进的过程，因此本课的三个子目也可以换个名字，即：淝水之战（交往中的冲突）；北魏孝文帝改革（交流中的融合）；北方地区的民族交融（交融中的发展）。
（一）淝水之战
出示淝水之战局势图，提问：你们知道有哪些关于淝水之战的成语典故吗？哪位同学来讲一下呢？
这位同学讲得很生动。关于淝水之战，我们首先要了解其背景：前秦统一黄河流域，与东晋形成对峙局面。最终于公元383年，在淝水东晋和前秦爆发战争，东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军。战后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。南方相对稳定，出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。淝水之战是我国古代又一次以少胜多的著名战役。
那么请大家思考，淝水之战苻坚拥兵80多万，却不能统一江南，这究竟是为什么呢?是的，原因从两方面来说：对于前秦，①军队民族成分复杂，民族矛盾严重，军心不齐。②苻坚骄傲轻敌，指挥失误。③战线过长，士兵疲于应战。对于东晋，①有长江天险，易守难攻。②内部团结，士气高涨。③采取正确的战略战术，指挥得当。
386年，鲜卑族的拓拔珪在平城建立北魏。439年统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，北方出现了民族融合的趋势。下面来讲解本节课的重点部分。
（二）北魏孝文帝改革
提起这个改革，我想问问同学们对孝文帝有什么了解吗？是的，孝文帝原名拓拔宏，改姓氏后为元宏。他接受了祖母冯太后多年系统的汉文化教育，积累了丰富的治国经验。同学们要注意一个点，孝文帝改革是包含冯太后和北魏孝文帝先后进行的一系列改革，而不仅仅是他一个人的成果。
我们来看改革的背景，439年北魏统一黄河流域，黄河流域民族融合成为趋势，鲜卑治理国家却困难重重。因为当时存在着严重的胡汉矛盾，汉族有文化优越感，又有被胡族压抑的屈辱和恐惧；胡族有军事优越感，但对汉文化的复杂心态。
孝文帝先进行了迁都。同学们结合《魏书》史料，根据地图上的平城、洛阳位置来猜测都有哪些迁都原因呢？平城自然条件比较寒冷干旱，难以适应经济的发展，偏北的地理位置不利于北魏对整个中原地区的统治，而洛阳是表现中国文化传统优越性的地方。迁都后，洛阳经济迅速发展，人口增长迅速;也一定意义上促进了民族融合，为接下来的改革举措减少了阻力。
同学们，通过这些图片、表格你们能告诉我孝文帝改革措施有哪些吗？是的，这些改革促进了北方民族大融合，有利于北方经济发展，加速了北方少数民族的封建化进程。那请同学们小组讨论派代表回答：孝文帝对于北方汉族来说是一个征服者，他为什么不用武力将鲜卑文化推行于中原汉族地区,却要向汉族学习，实施汉化政策呢？原因有三方面，一是我们前面提到的孝文帝从小受汉族文化的熏陶，热衷于中原文化；二是吸取前秦皇帝苻坚一味使用武力而最终失败的教训，深知鲜卑族必须适应占中原主流的汉族人的文化；三是汉族文化经过长期发展，各方面都有比游牧文化更为先进，孝文帝推行汉化政策客观上讲是顺应时势。孝文帝改革加速了北方少数民族的汉化，促进了北方民族的大融合，有利于我国南北方的统一。
（三）北方地区的民族交融
同学们，看着这些史料，你们是否感觉好似穿越时空，民族融合体现在经济上，是魏晋以来内迁的各族人民向汉族农民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验并接受他们的食物、服装、用具等融入生活，西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱；政治上，十六国北朝政权的统治者与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度；文化上，北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言。丰富了中华民族的物质文化和精神文化，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见逐渐减少，民族交融进一步得到发展，为以后多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
三、归纳小结
好的，这就是北魏时期汉族和少数民族由冲突到交流到融合的整个过程。我们一起来回顾一下本节课的主要内容及时序逻辑关系。
看得出来大家都理清了民族交融的过程。学完这一课，我们再看今日中国56 个民族的交流融合，是不是更加有感触了呢？民族融合的过程缓慢曲折，我们要珍惜今天和少数民族同胞的友谊，坚决杜绝一切分裂行为。
四、布置作业
下面我来布置一下今天的作业，学好历史，仅仅了解历史客观事实还是不够的，还要会评价，有自己的理解：查找与孝文帝改革相关的历史资料和影视资料，写一篇不少于300字《我看北魏孝文帝改革》的评价，下节课分享讨论。
期待大家的分享，我们下节课再见！