9月22日下午，人文学院2023年度河南省教育科学规划课题开题论证会，在人文学院208会议室举行。来自古代文学、教学法、美学、中国史和比较文学专业8位专家学者出席了此次论证会。

论证会上，课题相关负责人孙佳、张松林汇报了课题的研究缘起、研究对象、总体框架、研究思路、重点难点，阐述了课题的总框架和研究计划，对课题的研究侧重点和研究路径进行了详细说明。

孙佳主持的《新高考背景下高中历史情境化命题研究》主要探讨历史学科情境的特性，建构历史学科情境化命题评估框架，通过高考真题的梳理，总结情境化命题的经验，针对新高考的现实需求，反思目前情境化命题的不足，探讨新高考背景下历史学科情境化命题的原则、策略与趋势，以期推进情境化命题的理论探讨，丰富历史学科的命题策略。

张松林主持的《基于“目标·过程·互动·认同”的中学语文教师培育模式研究》融合了“终身学习、赢在终点、过程式评价、主动倾听、强调互动”等先进教育评价理念的新型评价模式。在当前在人才培养实践中引入“目标·过程·互动·认同”（TPII）模式，不仅是当代人才培养创新的内在要求，也是教育实践领域进一步提升文化自信和教学实效性的现实需要。

随后，各位专家针对汇报内容进行了点评，并提出了相关意见和建议。经过深入讨论，专家组高度肯定本课题的新颖性与开拓性，认为两个课题对地方院校教学发展具有较大的创新价值与意义。专家组一致同意通过课题开题。

人文学院历来重视科研工作，专家组针对课题提出了修改建议，希望课题聚焦师范院校、深挖思政育人价值等，祝愿课题组争取按时结项，产出高质量的成果。

（一审：孙佳 二审：张松林 三审：高建立）